La Madre Tierra es una expresión común
utilizada para referirse al planeta Tierra en diversos países y regiones, lo
que demuestra la interdependencia existente entre los seres humanos, las demás
especies vivas y el planeta que todos habitamos. Por ejemplo, en Bolivia la
llaman "Pacha Mama" y los ancestros en Nicaragua se referían a ella como
"Tonantzin", en Turquía es referida como "Umai" y en la India se le conoce como "Durga". La Madre Tierra y su
equivalencia como Diosa madre es un tema que aparece en muchas mitologías. La Madre Tierra es la
personificación de la Tierra,
generalmente además descrita en varias culturas como una diosa fértil, que
representa a la tierra fértil; siendo también descrita en algunas culturas como
la madre de otras deidades, en la que se las ve como patronas de la maternidad.
Generalmente se creía esto porque la tierra era vista como madre de toda la
vida que crecía en ella. Sin embargo, la Organización de las Naciones Unidas O.N.U., a través de la Resolución 63/278 de la Asamblea General,
reconoce la Madre Tierra
como "una expresión común utilizada para referirse al planeta Tierra en
diversos países y regiones, lo que demuestra la interdependencia existente
entre los seres humanos, las demás especies vivas y el planeta que todos
habitamos", y a su vez establece el 22 de abril como el Día Internacional
de la Madre Tierra. La proclamación del 22 de abril como
Día Internacional de la
Madre Tierra supone el reconocimiento de que la Tierra y sus ecosistemas
nos proporcionan la vida y el sustento a lo largo de nuestra existencia.
También supone reconocer la responsabilidad que nos corresponde, como se expone
en la Declaración
de Río de 1992, de promover la armonía con la naturaleza y la Tierra a fin de alcanzar
un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales
de las generaciones presentes y futuras. Este año en junio, los líderes mundiales se
reunirán en la Conferencia de
las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (Río+20). Las
conversaciones se centrarán en dos temas principales: cómo construir una
economía verde para lograr el desarrollo sostenible y sacar a la gente de la
pobreza y cómo mejorar la coordinación internacional para el logro del
desarrollo sostenible. Tod@s estaremos pendientes.
Invitamos a nuestros visitantes a realizar el siguiente ejercicio que es muy propicio para el día de hoy.
"Tala de Árboles"
Objetivo:
Tomar
conciencia de la importancia que tienen las distintas poblaciones de árboles en
la Naturaleza
y del impacto que produce la tala indiscriminada de estos árboles sobre el
ambiente.
Desarrollo:
Se delimitará
un campo que será el bosque. Un participante será el guardaparque y tres más
serán los leñadores. El resto de los participantes serán árboles.
Los leñadores
tendrán 30 segundos para tocar (“talar”) a los árboles. Si los tocan, los
árboles se quedarán tirados en el piso. Al mismo tiempo el guardaparque podrá
ir salvando a los árboles caídos (“irá sembrando nuevos árboles en el lugar de
los talados”). Los árboles no podrán levantarse en un solo movimiento, sino que
primero se sentarán, luego de pondrán de rodillas y finalmente se pararán para
seguir jugando. Mientras se paran los nuevos árboles (“crecen”), los leñadores
podrán volver a talarlos.
Al terminar los
primeros 30 segundos del juego (primer período), se contarán cuantos árboles
fueron talados y se los anotará en un gráfico con dos coordenadas: cantidad de
guardaparques vs árboles caídos a los 30 segundos. En el segundo período de 30
segundos de juego se agregará otro guardaparque que cumplirá la misma función
que el anterior. Al finalizar el segundo período se volverá a volcar en el
gráfico la cantidad de árboles caídos a los 30 segundos. Y así sucesivamente,
agregando un guardaparque en cada nuevo período de juego.
Evaluación:
¿Qué ocurre con
una población de árboles cuando sufre la tala indiscriminada? Definir población.
¿Alcanzan unos pocos guardaparques para poder defender a los árboles de la
tala? Comentar el trabajo que hace un guardaparque. ¿Qué pasó cuando, en
el cuarto período, eran más personas sembrando árboles que talándolos? Hablar
sobre las consecuencias de la deforestación en el ambiente. Qué le pasa al
suelo (desertificación). Cómo se ven afectados los otros organismos que
viven en el bosque. ¿Qué actividades se pueden hacer con los organismos oficiales y organizaciones no gubernamentales a fin de proteger a la Madre Tierra? ¿Qué valores podemos inculcar y afianzar desde la familia?
Materiales:
banderines o conos para delimitar el campo y la zona de ballenas cazadas.
De carácter:
activo / observador.
Cuando y donde
jugarlo: de día, en un bosque o en un llano.
Limites de
edad: 6 años en adelante.
Conceptos ecológicos que se trabajan: población, tala indiscriminada,
desertificación, erosión, parques nacionales, guardaparques, valores de conservación y respeto.
Referencias:
Organización de las Naciones Unidas: http://www.un.org/es/
http://gef-educacion.ambiente.gov.ar/archivos/web/GEF_educacion/File/Documentos/Juegos.pdf
